Aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC en la promoción del aprendizaje de operaciones combinadas

La presente investigación de la Universidad Icesi, se encuentra orientada a fortalecer el proceso de resolución de problemas (Operaciones Combinadas), a través del Aprendizaje Basado en Proyectos mediado por TIC y la implementación de este en el salón de clase. Tal propósito genera la siguiente pregunta ¿Cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos mediado por TIC mejora la solución de problemas con las operaciones combinadas de Suma y Resta en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Simón Rodríguez, Sede María Panesso? Así mismo, esta propuesta investigativa está basada en un tipo de investigación no experimental y descriptiva. Es una investigación orientada hacia la exploración, la descripción y el entendimiento, a su vez, se encuentra enfocada en las experiencias de los participantes. Dicho esto, la investigación no experimental ofrece la posibilidad de una riqueza interpretativa generando una descripción, comprensión e interpretación de los fenómenos, a través de los significados producidos por las personas involucradas en la investigación. El propósito de la presente investigación es implementar un proyecto de aula basado en el ABP mediado por TIC y mirar cómo mejora el aprendizaje de las operaciones combinadas. Se estructuró el marco de referencia a partir de autores como Ausubel, Moursund, entre otros. La muestra representativa estuvo conformada por alumnos del grado 3-2, donde se aplicó el proyecto de aula basado en el ABP. Como técnicas de recolección y análisis de datos se utilizaron herramientas como: Icot, Base de datos en Excel y Mirillis Action. A partir de esta investigación, surgió una propuesta dirigida a implementar proyectos de aula mediados por TIC, en los grados de tercero a quinto de la Sede María Panesso, con el objetivo de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas e igualmente los índices en las Pruebas Saber

Gestión curricular para atender los aprendizajes en el área de matemática con énfasis en resolución de problemas en el Nivel Primaria en la IE N° 34047

El presente plan de acción tiene como objetivo mejorar la gestión curricular para atender los aprendizajes en el área de matemática con énfasis en la resolución de problemas matemático del nivel primaria en donde los beneficiarios directos son los estudiantes y docentes, para ello se ha aplicado la investigación aplicada educacional por lo que describimos el avance al aprendizaje de los alumnos en su etapa inicial, proceso y resultado, con este tipo de investigación nos permite lograr la alternativa de solución al problema priorizado. El instrumento que he utilizado es la ficha de observación y guía de entrevista a los docentes para el recojo de información. Ante este diagnóstico se propone fortalecer a los docentes en el uso de procesos pedagógicos y didácticos de manera practica, por tanto se propone gestiones que plantea actividades que vincula a optimizar metas como: talleres de fortalecimiento para la aplicación de los procesos didácticos en las sesiones de aprendizaje, trabajo en equipo para elaborar las sesiones de aprendizaje con el uso de los procesos didácticos, visita a las aulas para monitorear y acompañar a los docentes para la aplicación de los procesos didácticos, circulo de inter aprendizaje que coadyuve a la mejor comprensión de los procesos didácticos, talleres de dinámica de integración para las buenas relaciones interpersonales entre docentes.The objective of this action plan is to improve curricular management to address learning in the area of ​​mathematics with emphasis on solving mathematical problems at the primary level where the direct beneficiaries are students and teachers, for which research has been applied. applied educational reason why we describe the advance to the learning of the students in its initial stage, process and result, with this type of investigation it allows us to achieve the alternative solution to the prioritized problem. The instrument that I have used is the observation sheet and interview guide for teachers to collect information. Given this diagnosis, it is proposed to strengthen teachers in the use of pedagogical and didactic processes in a practical way, therefore, efforts are proposed that propose activities that link to optimize goals such as: strengthening workshops for the application of didactic processes in training sessions. learning, teamwork to prepare the learning sessions with the use of didactic processes, visits to classrooms to monitor and accompany teachers for the application of didactic processes, inter-learning circle that contributes to a better understanding of the didactic processes, integration dynamics workshops for good interpersonal relationships between teachers.Tesis de segunda especialida

Gestión en la planificación de procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria de la institución educativa 40616 Casimiro Cuadros I del distrito de Cayma - Arequipa

Ante la necesidad de mejorar los logros de aprendizaje en matemática en los estudiantes del nivel primaria de la Institución Educativa 40616 Casimiro Cuadros I, se plantea el Plan de Acción denominado: Gestión en la planificación de procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria de la Institución Educativa 40616 Casimiro Cuadros I del distrito de Cayma – Arequipa, para ello se esboza el siguiente objetivo general: Fortalecer la gestión en la planificación de los procesos didácticos del área de matemática mediante la implementación del plan de monitoreo y acompañamiento del desempeño docente en el nivel primaria, para realizar este Plan de Acción se cuenta con el liderazgo del equipo directivo y la participación del equipo docente del plantel. El tipo de investigación es aplicada de nivel descriptivo porque plantea resultados desde la reflexión teórica del diagnóstico, el enfoque es una investigación cualitativa porque interpreta el contexto tal como se presenta en la actualidad, el diseño es: Investigación Acción y su variante Investigación Acción Participativa, para el análisis del diagnóstico se tuvo en cuenta el resultado de las pruebas ECE de los 2014 al 2016, resultados de logros de aprendizaje del I y II bimestre del año 2018 y la aplicación de una entrevista a los docentes sobre el enfoque del área y los procesos didácticos de matemática, el problema es la ineficiente gestión en la planificación de procesos didácticos del área de matemática en el nivel primaria de la IE mencionado y para dar solución se plantea la implementación del plan del MAE del desempeño docente. En el capítulo II se plantea los referentes conceptuales que sustenta la investigación y en el capítulo IV la propuesta de la ejecución del Plan de Acción. Mediante la investigación del Plan de Acción se ha identificado el problema latente que afecta el logro de los aprendizajes de los estudiantes manifestado líneas arriba, esto es urgente resolverlo fortaleciendo las capacidades de los docentes con la aplicación del MAE tan indispensable para que la IE marche siempre en mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes en matemática, eso es la institución educativa es buscar la mejora continua de los aprendizajes de sus estudiantes que es la carta de presentación a la comunidad para hacer cada vez mejor a una escuela.Given the need to improve the learning achievements in mathematics in the students of the primary level of the Educational Institution 40616 Casimiro Cuadros I, the Action Plan called: Management in the planning of didactic processes of the area of ​​mathematics at the primary level of the Educational Institution 40616 Casimiro Cuadros I of the district of Cayma - Arequipa, for this the following general objective is outlined: Strengthen the management in the planning of the didactic processes of the area of ​​mathematics through the implementation of the monitoring plan and accompaniment of the teaching performance in At the primary level, to carry out this Action Plan there is the leadership of the management team and the participation of the teaching team of the campus. The type of research is applied at a descriptive level because it presents results from the theoretical reflection of the diagnosis, the approach is qualitative research because it interprets the context as it is currently presented, the design is: Action Research and its variant Participatory Action Research, For the analysis of the diagnosis, the result of the ECE tests from 2014 to 2016, results of learning achievements of the I and II bimester of the year 2018 and the application of an interview with teachers on the focus of the area and the objectives were taken into account. didactic processes of mathematics, the problem is the inefficient management in the planning of didactic processes in the area of ​​mathematics at the primary level of the EI mentioned and to provide a solution, the implementation of the MAE plan for teaching performance is proposed. In chapter II the conceptual referents that support the investigation are presented and in chapter IV the proposal for the execution of the Action Plan. Through the investigation of the Action Plan, the latent problem that affects the achievement of student learning stated above has been identified, this is urgently resolved by strengthening the capacities of teachers with the application of the MAE so essential for EI to always work in improving the learning achievements of students in mathematics, that is the educational institution is to seek the continuous improvement of the learning of its students, which is the letter of introduction to the community to make a school better and better.Tesis de segunda especialida

Gestión curricular del enfoque de resolución de problemas en el área de matemática del nivel de educación Primaria De La Institución Educativa N°40205 Manuel Benito Linares Arenas del Distrito De Socabaya - Arequipa

El presente Plan de acción: “Gestión Curricular del Enfoque de Resolución de Problemas en el Área de Matemática del Nivel de Educación Primaria de la Institución Educativa N°40205 Manuel Benito Linares Arenas del distrito de Socabaya - Arequipa”, tiene como objetivo general: fortalecer la Gestión Curricular del Enfoque de Resolución de Problemas en el Área de Matemática del Nivel de Educación Primaria a través de la implementación de un plan de trabajo colaborativo. Corresponde al tipo de investigación cualitativo aplicativo. La muestra de estudio 25 docentes y los y las estudiantes de educación primaria. Los instrumentos utilizados fueron las guías de preguntas orientadoras, de profundidad y guía de análisis documental. Entre los principales resultados se considera que el trabajo colaborativo en la comunidad profesional de aprendizaje les permitirá desarrollar estrategias pertinentes para abordar el enfoque de resolución de problemas, las estrategias didácticas deben partir de un problema contextual, las estrategias para la gestión de conflictos benefician a los estudiantes cuando participan como mediadores y a mayor acompañamiento en las sesiones de aprendizaje, mejores desempeños. La propuesta de Plan de acción que se presenta ha sido sujeta de valoración en sus potencialidades, por medio del método de criterio de especialistas. Para ello, un especialista en gestión escolar y liderazgo pedagógico ha procedido a valorar la propuesta a través de la administración de la ficha de consulta, que contiene los siguientes aspectos de valoración: factibilidad, aplicabilidad, generalización, pertinencia, validez y originalidad; concluyendo que la aplicabilidad de la propuesta es favorable, luego de corregir y perfilar el trabajo.The present Action Plan: "Curricular Management of the Problem Solving Approach in the Mathematics Area of ​​the Primary Education Level of the Educational Institution N°40205 Manuel Benito Linares Arenas of the district of Socabaya - Arequipa", has as a general objective: to strengthen the Curricular Management of the Problem Solving Approach in the Mathematics Area of ​​the Primary Education Level through the implementation of a collaborative work plan. Corresponds to the type of qualitative application research. The study sample 25 teachers and students of primary education. The instruments used were the guides of guiding questions, depth and documentary analysis guide. Among the main results, it is considered that collaborative work in the professional learning community will allow them to develop relevant strategies to address the problem-solving approach, didactic strategies must start from a contextual problem, conflict management strategies benefit students. students when they participate as mediators and the more accompaniment in the learning sessions, the better performance. The Action Plan proposal that is presented has been subject to evaluation of its potentialities, through the method of specialist criteria. For this, a specialist in school management and pedagogical leadership has proceeded to assess the proposal through the administration of the consultation form, which contains the following assessment aspects: feasibility, applicability, generalization, relevance, validity and originality; concluding that the applicability of the proposal is favorable, after correcting and outlining the work.Tesis de segunda especialida

Ambiente B-Learning para la enseñanza de números enteros en estudiantes de sexto - Colegio Gustavo Morales

Se realizó una sistematización de experiencias de la práctica profesional I llevada a cabo en el Centro de Desarrollo Integral Uniminuto y el Liceo Mayor de Soacha. Dentro de la práctica se quiso rescatar la aplicación del método Montessori ya que por medio de ella se puede generar un proceso de aprendizaje donde el niño dentro de su individualidad y libertad experimente para tener su propio conocimiento. Cuando los niños son activos en el proceso de formación su aprendizaje es más significativo y genera motivación para la búsqueda de nuevos saberes. Se tiene claro que el proceso de aprendizaje ha cambiado y que existen varios actores que defienden dichas etapas del niño para diferentes procesos de enseñanza-aprendizaje. De tal manera que se comparte las ideas de Gardner, Piaget y Montessori

La metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de medidas de tendencia central media y moda en grado quinto

Como un aporte al macroproyecto “la metodología de la indagación en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática” de la maestría en educación de la Universidad Tecnológica de Pereira, se presentan los resultados de la investigación “La metodología de la indagación en la práctica docente, al implementar una unidad didáctica para la enseñanza de las medidas de tendencia central media y moda en grado 5°” La finalidad del trabajo fue interpretar la apropiación de la metodología de la indagación en la práctica docente desde la planeación e implementación de una unidad didáctica fundamentada en la metodología de la indagación y las situaciones didácticas de Brousseau. Esta es una investigación de tipo cualitativo, de corte descriptivo interpretativo, en la que se utilizó la teoría fundamentada como estrategia para realizar el análisis de la práctica docente, desde las categorías: secuencia didáctica, competencia científica e interactividad; que fundamentadas en la metodología de la indagación posibilitaron una reflexión crítica de la práctica de las docentes, al generar en el aula espacios de opinión, interacción y reflexión, fortalecer el conocimiento disciplinar, la negociación y construcción de significados con los estudiantes desde el planteamiento de situaciones problema donde relacionaron los contenidos con situaciones de la cotidianidad

La gestión curricular para la aplicación de estrategias didácticas de los docentes en el área de matemática del Nivel Inicial N°182 San Luis- Amarilis-Huanuco-2018

El presente trabajo denominado Gestión Curricular para la aplicación de Estrategias Didácticas de los docentes en el Área de Matemática del Nivel Inicial de la IEI N° 182 San Luis-Amarilis-Huánuco”, tiene como propósito dar solución a la problemática que se presenta en la práctica docente en el Marco del Fortalecimiento del Liderazgo Pedagógico. La presente investigación tiene como objetivo general: Mejorar la Gestión curricular en la aplicación de estrategias didácticas de los docentes en el área de matemática del nivel inicial de la IEI N° 182 San Luis- Amarilis-Huánuco-2018. La puerta en marcha del Plan de Acción se sustenta en los diferentes referentes teóricos que nos proporciona información importante para la investigación y lograr de esta manera alcanzar nuestro objetivo, para lograr cumplir con los compromisos por parte de los docentes, alumnos y padres de familia que conforman la Institución Inicial N° 182 para lograr la escuela que queremos donde se imparten aprendizajes de calidad. La investigación está proyectada en el paradigma interpretativo y el enfoque cualitativo educacional, la muestra es de dos docentes y 70 estudiantes, para el recojo de información se aplicaron dos instrumentos la guía de observación y la entrevista estructurada para determinar el nivel de logro de aprendizajes, las dificultades, manejo y uso de estrategias para el Desarrollo de Competencias en el Área de MatemáticaThe present work called Curricular Management for the application of Didactic Strategies of teachers in the Mathematics Area of ​​the Initial Level of the IEI No. 182 San Luis-Amarilis-Huánuco ", has the purpose of solving the problems that arise in the teaching practice in the Framework for Strengthening Pedagogical Leadership. The present investigation has as a general objective: To improve the curricular management in the application of didactic strategies of the teachers in the area of ​​mathematics of the initial level of the IEI No. 182 San Luis-Amarilis-Huánuco-2018. The door in progress of the Action Plan is based on the different theoretical references that provide us with important information for the investigation and thus achieve our objective, to achieve compliance with the commitments on the part of the teachers, students and parents who They make up Initial Institution No. 182 to achieve the school we want where quality learning is taught. The research is projected in the interpretive paradigm and the qualitative educational approach, the sample is made up of two teachers and 70 students, for the collection of information two instruments were applied: the observation guide and the structured interview to determine the level of learning achievement, the difficulties, management and use of strategies for the Development of Competences in the Area of ​​MathematicsTesis de segunda especialida

Unidad didáctica bajo el enfoque de resolución de problemas y el trabajo colaborativo que contribuye a favorecer el pensamiento numérico y el valor de la responsabilidad en los estudiantes de tercer grado de primaria de la I.E. Arturo Velásquez Ortiz del municipio de Santa Fe de Antioquia

El presente trabajo tuvo como objetivo central diseñar una unidad didáctica para favorecer el pensamiento numérico y el valor de la responsabilidad en los estudiantes de tercer grado de primaria en el contexto de la I.E Arturo Velásquez Ortiz del municipio de Santa Fe de Antioquia, bajo el enfoque de resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Algunos elementos del Enfoque Histórico Cultural de Vygotsky y sus seguidores, el Aprendizaje Basado en Problemas y el Trabajo Colaborativo son las fuentes teóricas en que se apoya la propuesta didáctica. Metodológicamente se hace un acercamiento a una investigación de corte cualitativo con un método de estudio de caso y un enfoque cuasi-experimental, de acuerdo a (Cerezal Mezquita & Fiallo Rodriguez, 2002). Los resultados en las pruebas diagnósticas en la unidad de lo cognitivo afectivo, muestran una tendencia general de los estudiantes a tener actitudes de responsabilidad sumamente favorables, aunque es posible que en la práctica se presenten algunas variaciones, ya que debe tenerse en cuenta los imaginarios que tienen los niños a esta edad con respecto a este valor. A su vez se evidenció que los niños les cuesta trabajar por si solos, que requieren de ayuda para realizar un trabajo efectivo y eficiente, fungen como sujetos pasivos del proceso educativo en la escuela. Se piensa que en ese en sentido los docentes no han considerado en el proceso de enseñanza aprendizaje, las potencialidades de los niños y los conocimientos que ellos poseen. Estos resultados se constituyeron en los valores agregados para diseñar la Unidad didáctica.The main objective of the present work was to design a didactic unit to foster numerical thinking and the value of responsibility in third grade students in the context of I.E Arturo Velásquez Ortiz in the municipality of Santa Fe de Antioquia, under the focus Problem solving and collaborative work. Some elements of the Cultural Historical Approach of Vygotsky and his followers, Problem-Based Learning and Collaborative Work are the theoretical sources on which the didactic proposal is supported. Methodologically, a qualitative research approach is approached with a case study method and a quasi-experimental approach, according to (Cerezal Mezquita & Fiallo Rodriguez, 2002). The results in the diagnostic tests in the unit of the affective cognitive, show a general tendency of the students to have highly favorable attitudes of responsibility, although it is possible that in practice some variations occur, since the imaginary that have to be taken into account have children at this age with respect to this value. At the same time, it became clear that children find it difficult to work on their own, requiring help to carry out effective and efficient work, as passive subjects of the educational process in school. It is thought that in that sense teachers have not considered in the process of teaching learning, the potential of children and the knowledge they possess. These results were constituted in the values added to design the didactic unit

PensATIC: Un escenario mediado por TIC para el fortalecimiento del proceso resolución de problemas del campo del pensamiento aleatorio en los estudiantes de Grado Décimo del INEM Santiago Pérez I.E.D.

168 Páginas.La investigación tuvo como objetivo analizar cómo aporta un ambiente de aprendizaje (AA) mediado por TIC al fortalecimiento del proceso matemático de resolución de problemas del pensamiento aleatorio, en los estudiantes de grado Décimo del INEM Santiago Pérez. El AA PensATIC se estructuró bajo el modelo pedagógico constructivista, con enfoque aprendizaje significativo, estrategia la solución de situaciones problema en contexto y de problemas estandarizados que conforman la prueba SABER, y como referente el Estándar Básico de Competencias “Resuelvo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas y diagramas” (MEN, 2006 p.85). La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo, desde una perspectiva descriptiva, y diseño estudio de caso, obteniendo como resultados que el AA aportó al fortalecimiento del proceso de resolución de problemas en los aprendizajes del sistema de datos, de estrategias cognitivas y metacognitivas de resolución y el trabajo colaborativ

Gestión curricular en el área de matemática con énfasis en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio en el VII ciclo de la Institución Educativa “Coronel Bolognesi” de la provincia de Tacna - Tacna

El propósito fundamental del presente trabajo fue mejorar la Gestión en el área de matemática con énfasis en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de regularidad equivalencia y cambio en el VII Ciclo de la Institución Educativa “Coronel Bolognesi” de Tacna. La investigación se realizó en base a la siguiente interrogante: ¿Cuál es el nivel de logro de la competencia actúa y piensa matemática en situaciones de regularidad y cambio? Utiliza el enfoque cualitativo, aplicada al campo educacional, mediante el diseño investigación acción. En su elaboración se aborda la identificación y priorización del problema tomando como punto inicial la elaboración del diagnóstico a través de la Ficha de Monitoreo del Ministerio de Educación. Posterior a esto se ha determinado las alternativas de solución priorizadas, las metas a seguir, los procesos de gestión, los compromisos y las responsabilidades que le competen a los directivos de la I.E y la secuencialidad a seguir para concretización del Plan de Acción.The fundamental purpose of this work was to improve Management in the area of mathematics with an emphasis on competence acts and thinks mathematically in situations of regularity equivalence and change in the VII Cycle of the Educational Institution "Coronel Bolognesi” from Tacna. The investigation was carried out based on the following question: What is the level of achievement of the competition acts and thinks mathematically in situations of regularity and change? It uses the qualitative approach, applied to the educational field, through the design investigation action. In its elaboration, the identification and prioritization of the problem is addressed, taking as starting point the elaboration of the diagnosis through the Monitoring Sheet of the Ministry of Education. After this, the alternative solutions have been determined. priorities, the goals to follow, the management processes, the commitments and the responsibilities that correspond to the directors of the I.E and the sequentiality to follow for the implementation of the Action Plan.Tesis de segunda especialida